多媒體電教室的組建及維護指南

    目前，大力推進教育現代化是世界教育發展的主流，我國在運用現代教育技術手段整合教學的過程中，已經取得了相當成效。采用先進的教學手段，提供全新的教學環境，來設計教學活動，已經成為市場的趨勢所在。

    那么，什么是多媒體電教室？多媒體電教室需要哪些設備？如何選購合適的設備？多媒體電教室的組建，管理與維護？

下面讓我們一一來做詳細講述：

多媒體電教室應具備的基本功能

在傳統的教室里，教師主要靠語言和一些簡單的教具來講解，而且把很多時間浪費在板書和擦黑板上，師生雙方都感到緊張、疲勞而且效率不高。在多媒體電教室里，教師可以通過操作計算機和實物展示臺、電子白板等多媒體電教設備隨心所欲地運用畫、文字、投影、錄音、錄像等現代教學媒體，也可以運用板書、教材、圖表、圖片等常規教學媒體進行教學，整個教學過程都可顯示在大屏幕上，徹底擺脫了黑板加粉筆的教學環境。

Ø 接收、播放影視信號，播放錄像帶、VCD等音像內容。

Ø 投影實物和書本資料，進行現場實物講解。實物展臺可以將書稿、圖表、照片（包括負片）、文字資料（包括教材）、實物及教師當時書寫的文字投影到銀幕上。由于具有變焦功能，對被攝物體沒有嚴格的尺寸要求，局部特寫很容易實現。

Ø 投影計算機的數字信號，進行計算機的教學、培訓和演示。使用計算機進行多媒體教學能呈現教學內容的文、圖、聲、像。

Ø 可以進入校園網，進行網上聯機教學，從網中調出自己需要的教學資料。 

Ø 使用幻燈、投影進行常規化教學。教師可以利用原有的幻燈片、投影片等常規電教軟件進行教學。 

Ø 具有多媒體課件制作功能。在多媒體演示教室中，各種文字、圖片、圖像、聲音等資料可以通過視頻展臺和錄像機等設備轉換成視、音信號，再由圖像卡、聲卡等轉換成數據文件，因此可以制作不同類型的多媒體課件。 

Ø 能夠讓使用者簡單地操作大量復雜的設備。                                                                                                           

現代多媒體電教室系統建設原則

現代教育技術系統環境的規劃建設要能體現先進性、開放性和標準化。在具體的建設與實施過程中應遵循以下原則： 

統一規劃、分步實施、分類建設原則 

    現代教育技術系統環境建設是一個教育信息化整體推進的過程，不是一個單純的工程項目。因此，它應在一個統一目標的指導下，統一規劃、分步實施。統一規劃的好處在于目標明確，通盤考慮，可避免低水平的重復建設。統一規劃的階段目標與計劃都很清楚，可避免無政府管理的混亂狀態。教育技術硬件環境建設時間和周期較長，而信息技術的發展速度較快，故統一規劃時要適度超前。就建設而言，要堅持經濟實用與可持續發展相結合，根據學校的經濟水平和應用水平，分步實施，切忌一步到位，避免過大的經濟負擔和必要的閑置浪費。 

建設規范化原則 

    在建設實施過程中，要規劃建設中的項目立項、定制建設方案、執行政府采購、項目實施、項目驗收與反饋等工作程序，使之成為系統工程規劃、設計、建設、監理、驗收的依據。 

配置標準化原則 

    在設備的選型及配置上，應遵守有關的國際標準、國家標準、主流的行業標準及規范，并按標準要求完成設計。各學?？筛鶕拘５呢斄?、物力及應用水平合理配置不同的硬件資源，如計算機教室，可配置多媒體／非多媒體計算機，配置物理光驅／虛擬光驅／光盤塔／無光驅的計算機、有盤／無盤工作站等。但要求配置合理、規范，應用、維護及管理方便而不易淘汰。鑒于網絡軟硬件成本不斷降低、網絡教育應用日益普遍，計算機教室必須全部聯網以實現資源共享，降低管理成本。 

采用通用技術和成熟技術原則 

    采用通用和成熟的技術可以降低建設成本、減少設計與施工中的難度、費用，縮短建設周期。不是很富裕的學校避免將有限的資金投入到前沿性的硬件項目建設開發上，同時，要從國內外現有成熟的產品和解決方案中選擇適合本校需要的加以利用，避免做低層次的重復建設。 

Ø 安全、穩定與可靠原則 

    購買的各類設備必須安全、穩定、可靠。如校園網設計當中，在服務器的選擇上必須滿足7×24不間斷運行的要求。網絡的設計應支持網絡節點的備份和線路保護，提供網絡安全防范措施。主干網必須為容錯性設計，以確保整個網絡系統安全可靠地連續運行。 

Ø 可擴展性原則 

    鑒于信息技術的迅猛發展，系統結構必須具有較好的靈活性，以確保將來的升級和擴展，適應學校今后不斷發展的各種業務需求和應用需求。如網絡結構由共享網絡向交換網絡的過渡，網絡帶寬由10Mb／s向100Mb／s、1000Mb／s的過渡與兼容等。 

Ø 資源合理配置原則 

    現代教育技術系統環境建設的目的主要是服務于教學。合理配備學校的軟、硬件資源，注意設備的投資與產出效益，加強硬件與教育的整合，可提升信息化教育水平，使每種硬件設備都有其明確的教育目的。 

Ø 整體性原則 

    現代教育技術系統環境建設涵蓋硬件、軟件、資源及培訓四個要素，它們相輔相成，缺一不可。因此，在規劃與建設當中，應全盤考慮這四個要素，不能偏廢，更不能單獨拆分實施。要以應用效果為導向目標，從這四個方面齊頭并進。

 

多媒體電教室可達到的預期成效

    透過高效能多媒體電教室的建置，師可以呈現 豐富的教材資源,教學效果有效提升,而且教學活動中搭配IRS系統的使用, 僅能提高師生間的互動,增進課堂的活潑氣氛,還能夠即時診斷學習成效,以適時做出補救教學或調整教學的節奏,促使"學生被動學習"轉變成"學生主動學習"。 

    此外，教學活動e化之后,整套e化系統 能自動產生學習資訊 ,將學生的學習 程保存在學習資訊交換中心,協助 師分析學生的學習概況,課后則可透過網 開發教學素材并分享使用經驗,達到資源共享的目標。

    茲將預期具體成效 舉如下: 

Ø 活潑化,豐富化教學內容. 

Ø 提升師生互動的品質. 

Ø 增進學生注意 ,提升教學效果. 

Ø 擺脫制作多媒體教材的沉重負擔. 

Ø 增加教與學的雙向互動(同步/非同步). 

Ø 實現e化教學與資源共享. 

Ø 加速將知 位化,網 化. 

Ø 「學生由被動學習」變成「學生主動學習」. 

Ø 透過師生互動機制,營造自發,激 性之學習氣氛,激發積極學習之動機. 

Ø 改進學生上課成效評 方式,學生成為學習的主體,引導學生思考而非背誦. 

Ø 具體地將教學活動e化,將學習資訊 入資訊交換平臺,建 學習 程資 庫. 

Ø 用IRS即時反饋系統,學生 專心 與學習,而且方 形成性評 與補救教學的進 ,提升學習的效果. 

Ø 透過學習資訊交換平臺,整合課前,課堂中與課后的學習活動.

主要設備的選擇與安裝

設備選購指南

    根據多媒體系統的構成及特點，在選擇多媒體電教室設備時應充分考慮媒體設備與總控制系統的配套性、媒體設備在系統總所起的作用、設備本身的質量和性價比以及安裝環境的影響等多種因素。

多媒體電教室主要設備的選擇與安裝

多媒體計算機的選擇

　  多媒體計算機（multimedia computer）能夠對聲音、圖像、視頻等多媒體信息進行綜合處理的計算機。多媒體計算機一般指多媒體個人計算機（MPC），1985年出現了第一臺多媒體計算機，其主要功能是指可以把音頻視頻、圖形圖像和計算機交互式控制結合起來，進行綜合的處理。

　  多媒體計算機在教室設備中占主要地位，在系統中既是計算機教學媒體，又是網絡連接設備，可能還是中央控制系統的操作平臺。

    由于其多數時間處于多任務工作狀態，所以盡量選配運行速度快、內存大、配有聲卡、網卡、光驅糾錯能力強，且工作穩定可靠的多媒體計算機(品牌機)。

    因多媒體教室的計算機要適合不同課程的教學，軟件的配置要兼顧不同課程的需要。對于沒有安裝還原保護卡的計算機應安裝系統保護還原軟件，以防由于誤操作等引起的故障。

多媒體教室投影機的選擇

    隨著IT技術和光學技術的廣泛發展，投影機技術也得到飛速發展。從早期的CRT三槍投影機發展到現代LCD、DLP液晶投影機，LCD與DLP液晶投影機由于成本低、體積小、投影效果好而廣泛應用到教育、科研、商業和軍事等領域。由于教育信息化進程加快，多媒體教學得到了廣泛的發展，多媒體投影機在教學中作用愈來愈大。如何從市場上品種繁多的產品中選擇適合自己使用的型號，保證在教學中使用到投影效果好、穩定可靠、功能符合實際需要的設備，成為目前校園采購的重中之重。

    投影機是多媒體教室中價格最貴的設備。它體積小、重量輕、亮度高（可達4500ANSI流明以上），與計算機連接后，可顯示文字、圖形、圖像、數據等；當輸入視頻信號后，可播放電視錄像、VCD、DVD圖像，做到一機多用。投影機的主要技術指標有亮度、對比度、分辨率等參數。安裝方式上有桌式正投、吊頂正投、桌式背投、吊頂背投等。一般來說，如投影機固定使用，可選擇吊頂方式。如果有足夠的空間，選擇背投方式整體效果最好。投影機的使用效果與環境因素（房間大小，照明情況）密切相關。在不同的環境中使用，會產生不同的效果。因此，在選擇投影機時，應根據使用環境來確定投影機的相應技術指標。如根據教室面積的大小來確定投影機的亮度。下表為使用環境與適用亮度的最低配置對應表，資金充足可以選擇更高的規格。

50平方米以下的小會議室、會議室	1000～1500 ANSI流明
50～300平方米的中型教室、會議室	1500～3000 ANSI流明
300平方米以上的大型會議室、教室	3000 ANSI流明以上

在投影機的安裝中必須注意以下幾點： 

    1. 計算投影機與屏幕之間的距離（以屏幕大小確定）。銀幕吊裝的高度及距第一排座位的距離應根據人機工程學原理進行計算，避免學生過分仰視銀幕，使銀幕落入學生輕松的視野內，讓學生以一個較舒適的姿勢眼觀看銀幕和抄寫筆記，減少學生的視覺疲勞，提高學習效果和效率。 

    2. 墻面懸掛的屏幕上邊沿應與吊裝投影機鏡頭在同一水平線，投影機鏡頭中心點與投影屏幕中心點在同一垂直線上。 

    3. 選擇尺寸合適的安裝吊架，安裝固定用的螺絲、將螺栓擰緊到位。 

    4. 調整投影畫面的梯形、聚焦等。 

如何選擇電子白板

    目前電子白板，主要分為交互式和復印式。交互式電子白板（又稱互動白板、互動電子白板），需要配合投影儀使用，實現投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體，書寫的內容直接保存到電腦內。復印式電子白板，只能做單獨的白板，書寫的內容可以通過打印機輸出。

    購買電子白板前，首先要考慮電子白板的用途，下面就多媒體電教室互動電子白板的選擇提供一些建議參考，主要從品牌、產品、價格和服務四個方面闡述。

品牌

    首先要看一下互動電子白板品牌，品牌是一個公司長時間的積淀，是一個公司綜合實力的體現，所以你需要考察一下公司，是否有研發團隊提供不斷提高產品質量；是否建立以客戶為中心的服務團隊，為客戶提供全面的支持；是否有自己的生產線，能夠保證及時供貨。

產品

    然后要考察互動電子白板產品本身，需要從實用性、易用性、穩定性、靈敏性和美觀性五個方面考察。

實用性

    實用性指產品的功能是否適合你，從功能上講，不是功能越多越復雜越好，只要滿足企業的實際需要就夠了，目前各個廠家產品的功能大同小異，實用性直接通過說明文檔就可以判斷。

易用性

    易用性是指產品使用是否簡單方便，屏幕是否提供了相應的快捷鍵，產品之間連線是否屬于通用連線，是否使用專用的書寫筆，筆的手感是否舒適，重量是否合適。使用者是否無需培訓就可以使用，產品的易用性很容易判斷。

穩定性

    穩定性主要包括硬件的穩定性和整個產品的壽命，硬件本身的電子元器件是否受溫度影響很大，是否會受周圍的磁場的影響，產品是否經過嚴格的檢測，目前電磁感應式互動白板穩定性優于壓感式和紅外式電子白板。電子白板的壽命主要由面板的選材決定，一般材質比較軟的壽命相對較短，面板的平整性也會很大程度上影響壽命；白板的加工工藝也會影響壽命，白板的四個角是否加固，支架是否穩固。產品的穩定性一般很難一下子判斷出來，需通過老用戶使用情況作一些調查。

靈敏性

    靈敏性是一個重要的指標，現在一些廠商提供的產品靈敏度不夠，出現畫不上線、劃線不連續、劃線不平整的現象，在靈敏性上電磁感應式的互動電子白板由于壓感式的。這一點很容易檢測，只要在白板上快速劃一條線就可以判斷，如果出現畫不上線或者劃線不連續，就說就說明靈敏度不夠。

美觀性

    美觀性主要是指產品的外觀是否美觀，板面是否平整，是否反光，邊框是否平整，白板的大小是否適合擺放場所,面板是否平整對投影的效果和白板的壽命有很大的影響。

價格

    然后要考察價格，目前白板的價格千元至數萬元不等，有的甚至貴得離譜，不必一定要找最便宜或最貴的，用戶可綜合其它幾個方面找到價格合適的就可以。

服務

    服務也是一個重要的因素，因為互動電子白板的使用時間5-10年，廠家是否提供了白板核心部件的服務承諾，是否提供了配件的服務承諾，是否提供了軟件的升級服務，是否提供安裝培訓等，都是要考察的重點。 

隨著投影機、視頻展臺和交互式電子白板等技術的快速發展，多媒體電教室已經成為現代化教學的必然趨勢，目前我國大中專院校已經基本實現多媒體教學，且中小學校也已經開始實施，甚至農村中小學也開始實施多媒體電教室。國家也為此投入了大量的資金用于多媒體電教室的組建與改造。多媒體電教室建設的成敗會直接影響到教學水平。 

    按照多媒體系統的構成及特點，在選擇多媒體電教室設備時應充分考慮媒體設備與總控制系統的配套性、媒體設備在系統中所起的作用、設備本身的質量和性價比以及安裝環境的影響等多種因素。 

中央控制系統的選擇

    整個多媒體教室中的全部媒體設備都由中央控制系統集中管理控制。它的最大的特點就是讓復雜繁瑣的操作過程簡單化，讓使用者在使用各種設備的過程中輕松、從容。通過幾年的發展和使用，集中控制的觀念已經廣泛的被人們所接受。中央集中控制系統已經成為多媒體電教室不可或缺的設備。 

    智能中央控制器的價格一般都在2萬元左右，有的甚至3萬多元，如果選購不當，就會給學校帶來極大的經濟損失。在選擇控制系統時應注意以下幾個方面: 

v 系統必須要穩定可靠。安裝控制系統的目的為了簡化操作，讓老師能輕松自如控制各種設備，達到事半功倍的效果，如果系統不穩定不僅不能簡化操作，反而會影響老師教學效果。因此在選擇是應把質量放在第一位而不是價格。 

v 要注意系統的開放性、兼容性和可擴展性。中央控制器應安裝簡單、升級容易，添加、更換設備不麻煩；控制界面簡單明快、邏輯清楚，操作方便、快捷。  

v 避免盲目選購標榜高新技術的產品。多媒體智能中央控制技術經過十多年的發展已經相當成熟，市場競爭十分激烈，一些廠家為了突圍而出，吸引用戶的眼球，往往標榜其采用了新技術，增加了若干功能。然而，當用戶把產品買回來使用之后才發現，其中一些功能可能永遠都用不上，反而會成為系統不穩定的因素。選購時要結合教室的實際情況，以適用為主。 

v 應注意要有多種控制操作方式。目前大多數控制系統均有觸摸屏、軟件、手動控制面板和手持遙控器。學校老師的計算機操作水平是不一致的，有些老師對計算機操作不熟，可以使用手動控制面板。有了遙控器，老師離開講臺后，同樣可以輕松自如的控制各種設備。 

v 選購智能中央控制器時要注意系統的可管理性。隨著多媒體教學的發展，學校的多媒體教室將會越來越多，如果同時幾間多媒體教室出現問題，電教技術員就要疲于奔命。現在一些廠家設計的智能中央控制器內置網絡管理模塊，可以通過網絡對每間多媒體教室的控制設備和受控設備進行管理和基本維護，這種具有可管理功能的智能中央控制器，不但可以使電教技術員從繁重的技術支持工作中解脫出來，同時還會提高多媒體教室的教學效率。

屏幕的選購 

    根據實際使用情況選擇正確的屏幕才可得到最佳的投影效果。為了能夠讓用戶做出正確的選擇,在這里從屏幕的類型與技術指標上做了一些指導。盡管這些說明會在大多數情況下適用，但每項介紹都沒有嚴格的規定，要視你實際的使用環境而定。 

正確選擇屏幕的四個主要步驟： 

選擇屏幕類型：您選擇的類型應是最適合你的具體使用需要。例如：需要前投影幕可選擇掛墻的類型或天花裝嵌類型，而且還有手動、電動的規格；需要后投影幕的可選擇硬幕或軟幕?？偟膩碚f，如果需要固定位置的投影場地，那么掛墻式、掛天花式或三腳支架式的屏幕是你最好的選擇。如果你需要移動屏幕到不同方位，可攜式屏幕（Insta-Theater）是您最好的選擇。 

選擇最佳的屏幕尺寸：要選擇最佳的屏幕尺寸主要取決于使用空間的面積從而計劃好觀眾座位的多少和位置的安排。首要的規則是選擇適合觀眾的屏幕--而不是選擇適合投影機的屏幕，也就是說要把觀眾的視覺感受放在第一位。我們提供以下選擇屏幕尺寸的公式給您參考： *屏幕高度大約等于從屏幕到觀眾席最后一排座位的距離的1/6，這樣能讓每 一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內容。 *屏幕到第一排座位的距離應大于2倍屏幕的高度。 *屏幕底部應離觀眾席所在地面最少要有約122厘米左右，（這規定對前投 幕及后投幕都適用）。 

    選擇適合您所使用的投影設備需求的格式（畫面比例），常見格式列表如下： 

影像格式	屏幕比例（寬：高）
NTSC 制式	4：3
PAL 制式	4：3
HDTV（高解像電視）	16：9
寬銀幕	1.85

屏幕面料的選擇：您選擇的屏幕面料要適合您的投影機及觀眾的需要。但是，如果一張屏幕需要供給多部投影機使用時，屏幕面料就應選擇適合對屏幕要求較高的那臺投影機的需要。例如，當您同時擁有幻燈機（或高影機）和影像投影機時，因為投影機的光線輸出量比幻燈機（或高影機）低，所以應選擇那種反射率（增益）參數適合投影機的面料。但是，由于現在多數投影機的亮度都比較高，所以采用反射率（增益）比玻璃珠（Glass Beaded）幕低的白塑（Matte White）幕反而可獲得更好的投影效果（例如：視角范圍大了）。 

在具體選購屏幕前，還需要了解屏幕的主要技術指標 

增益：屏幕片入射光的能力。在入射光角度一定、入射光通量不變的情況下，屏幕某一方向上亮度與理想狀態下的亮度之比，叫做該方向上的亮度系數，把其中最大值稱為屏幕的增益。通常把無光澤白墻的增益定為1，如果屏幕增益小于1，將削弱入射光；如果屏幕增益大于1，將反射或折射更多的入射光。 

視角：屏幕在所有方向上的反射是不同的，在水平方向離屏幕中心越遠，亮度越低；當亮度降到50%時的觀看角度，定義為視角。在視角之內觀看圖像，亮度令人滿意；在視角之外觀看圖像，亮度顯得不夠。一般來說屏幕的增益越大，視角越?。ń饘倌唬?；增益越小，視角越大（白塑幕，由于照顧學生，教育幕多采用白塑幕）比較流行采用玻璃珠幕。

    屏幕從功能上分為反射式、透射式兩類。反射式用于正投，透射式用于背投。正投幕又分為平面幕、弧型幕。平面幕增益較小，視角較大，環境光必須較弱；弧型幕增益較大，視角較小，環境光可以較強，但屏幕反射的入射光在各方向不等。從質地上分為玻璃幕、金屬幕、壓紋塑料幕等,為一般適用范圍。 

    屏幕的尺寸是以其對角線的大小來定義的。一般視頻圖像的寬高比為4:3，教育幕為正方形。如一個1.83m（72英寸）的屏幕，根據勾股定理，很快就能得出屏幕的寬為1.5m,高為1.1m。

多媒體教室視頻展臺的選購

    視頻展臺，又叫實物展示臺，是多媒體教室不可或缺的教學設備之一，它是一種新型的圖像采集設備。視頻展臺與投影機相連，教師利用它可把各種幻燈片、模型、透明膠片、文稿以及其他實物，通過視頻攝像頭清晰、逼真地顯示在投影屏幕上，從而優化教學過程、增大課堂容量、提高課堂教學效率，提高教學效果。

對于視頻展臺的選購可以從下面三個方面著手:

    1、選定適合自己的視頻展臺

    根據用戶自身的使用環境及采購預算確定產品性能要求，如要追求高質量的投影演示效果，那雙側燈臺式視頻展示臺應是理想的選擇，要是想讓視頻展臺工作位置不固定的話，可以選擇底板分離式視頻展臺，這種型號的產品由于底板分離，可以使視頻展示臺的便攜性增強，它十分適合小范圍內的移動，要是用戶想出差使用視頻展示臺的話，就應該選擇便攜式產品，當然這種產品價格是十分昂貴的。

    2、確定關鍵技術指標

    選購一臺視頻展臺，我們所關心的技術指標除CCD（電荷耦合設備）分辨率以外，還應參考一些其它功能和指標，如正負片反轉、黑白彩色反轉、輔助燈源的數量和質量、輸入輸出口的多少、是否具有RS-232C串口、是否具有紅外線遙控功能等等，并參考其他用戶的意見，重點選取幾個產品，以進行下一階段產品性能的實際對比測試。

    3、綜合比較

    這一階段的工作尤為重要，可以對產品的實際性能進行有效的對比，從而決定最終的產品選型。在這一階段的對比中，盡量使用專業的測試卡著重對產品色彩的真實還原程度、鏡頭聚焦的均勻性（中心和邊緣是否一致）、自動聚焦的準確性以及鏡頭的輪廓校正以及枕形失真等進行詳細的對比評測，對于產品品質的可靠性和穩定性，應盡量多參考其它用戶的意見和有經驗的工程技術人員的意見以及產品售價等因素。

音響系統的選擇

    多媒體教室中的音響應選擇頻響寬、保真度高的系統，以適合多媒體教學，并具有話筒混響功能，使教師能在播放媒體內容的同時進行評論和講解。 

    多媒體系統中音響器材的配置可以遵守以下三個原則： 

簡潔至上原則 

多媒體教室的音響配置不該像專業舞臺擴音設備配置那么復雜，這是因為兩個方面的原因：一是多媒體教室的使用人員較多，這些人操作技術水平參差不齊，若設備少則操作也相對簡單一些；二是在300座以內的多媒體教室沒必要選擇專業的舞臺擴音設備。因此，我建議多媒體教室的音響系統不必配置調音臺以及各種周邊器材（如專業混響器、均衡器、激勵器等）。

大功率原則

　　盡管多媒體教室的音響效果不像電影院或歌舞廳那樣回腸蕩氣，但我還是認為功率足夠大的擴音機和主音箱對多媒體教室的聽音質量是至關重要的，因為功率太低的擴音機或音箱為了提供足夠的聲壓而工作于非線性區域，至少會造成兩個問題：一是音響系統的信噪比大大降低；二是在擴音時，音響系統很容易引起嘯叫，嚴重的還會損壞擴音機或音箱。一般認為，主音箱的有效輸出功率按1W／人／聲道左右來計量，AV擴音機的主聲道額定功率取為主音箱功率的1.2倍左右，以備有足夠的動態余量。如一個容納100人的教室，主音箱的有效輸出功率為100W，擴音機的主聲道額定功率為120W。然而，在現實中看到，多媒體教室的擴音機主聲道額定功率卻遠遠不足，有時感覺音響系統在播放音樂時能夠得到足夠的聲壓級和聲音效果，而在接入話筒后效果卻發生了很大的變化。其實可以采用下面的方法來測試：在音響系統沒有輸入音頻信號時接入話筒（最好是同時接入三只話筒），再把擴音機的話筒音量開至最大，聽音箱里發出的交流噪聲的大小（當然是噪聲越低越好），這是考驗音響系統品質的最佳辦法。 

多功能原則 

　　在目前學校教育投入資金還較緊張的情況下，多媒體教室的多功能具有現實意義。實現多媒體教室的多功能關鍵在于選擇一臺合乎要求的AV擴音機。

　　總之，多媒體教室的音響系統是多媒體系統中必不可少的一部分，只有合理配置音響設備，才能在教室里獲得合適的、均勻的聲場，才能充分發揮多媒體教室在教學中的效能。

多媒體電教室設備擺放應遵循的原則：

    隨著信息化教育的發展，教育環境發生了重大的改變，教育環境從課堂發展到信息空間中，形成了現代教育技術教育環境。環境（environment）一詞的通常含義是“直接或間接影響個體的形成和發展的全部外在因素”。在這里我們主要講述的是多媒體電教室的環境建設。

    多媒體電教室的環境建設要同時考慮整體環境、照明環境和聲學環境三個方面。除安放各種設備的教師講臺和學生課桌應當式樣新穎、結構簡潔、色調明快外，還可以在教室頂部和后部墻面采用吊裝和敷設多孔紙面石膏板，利用它們和窗簾的吸音特性，有效地調整教室的吸音量，減少混響時間，以獲得預期的聲場效果。在照明燈光的處理中，可以將學生座位區的吊頂設計成向后逐漸升高的“鋸齒”狀，在“鋸齒”向后的平面上安裝內嵌式格柵日光燈。利用日光燈安裝平面與水平面之間的夾角，使座位區的照明光線不會照射到投影屏幕上。經過這些技術處理,多媒體教室的照明方式、音質條件以及外觀形態將構成一個和諧的整體。此外，在多媒體電教室設備的擺放方面，還應遵循以下原則：

v 保持教室風格。多媒體電教室不同于計算機房和理科實驗室，它仍應是教室的式樣，應保持教室特有的風格。 

v 保持面對面的教學形式。面對面的教學形式體現了對教師的尊重，便于制造嚴謹的學習態度和學習氣氛，有利于教師教學和學生學習以及師生之間的交流。因此，多媒體講臺位置仍宜擺在教室原有位置附近。 

v 講臺設計與擺放要科學合理。因多媒體講臺內要放置很多設備，因此，講臺結構要設計合理、桌面面積不宜做得過??；考慮到教師的操作順手和方便，且有足夠的活動空間，講臺擺放位置一定要恰當，避免檔住投影機射出的光線，能夠讓學生看完整屏幕內容。 

v 兼顧常規電教功能。最好能同時使用傳統電教設備，能播放錄音錄像節目等。 

v 最好將閉路電視信號和學校校園網接入多媒體電教室。這樣可以確保教師教學有足夠的教學資源。拓寬學生視野，最大限度地獲取信息量。

多媒體電教設備常見問題與解決辦法

    多媒體教學設備一般由計算機、投影機、電控幕布、影碟機、擴音機、實物展臺等多個媒體設備組合而成。它們的正常工作是多媒體教學正常進行的重要保障，對于它們的管理與維護，不能等出了問題才處理，需要做到有無故障都定期檢查、定期維護。下面主要從使用頻率最高且最容易出問題的設備：即計算機系統和投影系統兩方面來討論。

計算機系統的常見問題與解決辦法

    多媒體計算機既是高精密的設備，也是多媒體教學系統的核心。它的“健康”狀況直接決定了多媒體教學是否能夠順利進行。從電源系統看，在給計算機供電時應盡量采用UPS（不間斷供電電源）供電，以保證計算機在運行過程中不會因為突然斷電而使數據丟失或導致硬件損壞，同時也保證不會因為突然通電而燒毀計算機硬件。管理人員還應定期檢查計算機電源插座，各種I/O 接口連接線，避免因為接觸不良而影響多媒體教學效果或引起火災。

投影系統的常見問題與解決辦法

    投影機是多媒體教學中必不可少的設備，使用頻率很高，同時也是故障多發的設備。它的“健康”狀況同樣決定了多媒體教學是否能夠順利進行。

    從投影機的供電系統看，應盡量采用UPS（不間斷供電電源）供電，投影機工作時燈泡內溫度可達上千攝氏度，燈絲處于半熔狀態，其內部的電路板等部件均在高溫下工作。若突然斷電，機器的熱量得不到及時的散發，這會大大縮短投影機使用壽命，甚至導致燈泡炸裂、燈絲斷裂、電路板燒毀等后果。同時應注意，投影機使用后不能馬上斷開電源，應讓投影機散熱完成并自動停機后再斷電。

    另外，從投影機硬件系統看，頻繁開關投影機、連續使用時間過長、震動、潮濕、灰塵等，都有可能縮短投影機使用壽命。投影機一般都設計了專門的散熱風扇，以每分鐘幾十升的空氣流量對內部進行送風，高速氣流經濾塵網在機器內部循環后將熱量帶走，起到散熱的效果。而氣流經過濾塵網時可能夾帶微小塵粒，同時內部液晶板在成像時極易產生靜電而吸附塵粒。這就要求管理員需要定期聯系專業人員對投影機濾塵網、電路板進行除塵、檢修。

    此外，管理員還應定期檢查投影機周邊環境，查看是否有遮擋物擋住投影機通風口，保證良好的散熱環境。另外，若遇到節假日、寒暑假等長期不使用投影機的情況，應用防塵罩把投影機罩好，并放置干燥劑，預防投影機內部部件因空氣潮濕而發潮、長霉。對于投影機背面的一系列接口，還應定期檢查接口是否松動，連接線是否因老化而破裂，防止接觸不良而影響投影效果或發生打火現象。
多媒體電教室的管理與設備的維護

隨著信息技術的迅速發展，計算機技術、網絡技術和多媒體技術的日趨成熟，多媒體輔助教學在現代教學中作用越來越重要，多媒體教室的管理與維護，直接影響著多媒體教學能否順利實施，因此為了保證多媒體教室長期正常使用，必須加強多媒體教室的管理與設備的維護。

健全多媒體教室的使用管理

    多媒體教室管理的好壞，直接影響到學校教學工作的開展和教學質量的提高。因此，多媒體教室的技術保障和管理維護應由專門人員統一管理。在多媒體教室的使用上要嚴格管理、明確責任，建立好使用登記制度和事故登記制度，制定多媒體的操作規程、使用限制，對管理人員職責的規章制度等，做到各項操作規范化、維護管理制度化。

    多媒體教室管理應建立和完善多媒體教學設備使用、管理等各項規章制度，使多媒體設備的管理規范化、程序化、制度化，確保各種多媒體設備的正常運行。同時，要逐步完善學生使用多媒體管理制度，要求學生遵守教室的管理規章制度，不要隨便亂動教室的設備，以免影響正常教學。

    為了使教師能夠規范地使用多媒體設備，管理好多媒體教室，必須制定出多媒體教學平臺的管理規章制度：要求教師必須按操作步驟進行操作，不能私自搬動設備和接線。另外，管理人員應為每臺設備建立檔案，掌握設備使用情況，及時填寫發生故障的情況和維修的情況，做到對每臺設備心中有數。

建立多媒體教室設備故障維修記錄制度

　　教師在使用多媒體教室過程中，經常會因誤操作產生這樣或那樣的問題。針對這種情況，多媒體教室管理建立了多媒體教學設備故障維護記錄制度，要求教師把使用過程中設備所出現的各種故障記錄下來，然后我們有專人匯總整理、記錄，并及時作出維修、維護。同時把故障排除方法分類匯總、記錄，不斷積累經驗，提高了同類故障的排查維修速度，保證了多媒體教學的順利進行。

總結經驗，使設備持續保持良好狀態

　　在管理多媒體教室過程中，多媒體教室管理要廣泛聽取老師意見，經常與他們進行意見交流，征求他們對多媒體教室在使用過程中的意見和建議，及時了解多媒體教室存在的問題，針對這些問題的提出，我們陸續采取相應措施，技術上能解決的迅速解決，需要更換設備的及時與設備科聯系，使設備處于良好狀態。