泉州一中的觀摩課上，課堂畫面實時傳送到屏幕上，在另一個教室觀摩的教師可以清晰地看到課程的全部內容。

　　日前，由福建省教育廳組織開展的2014年度“一師一優課、一課一名師”活動省級“優課”評選及部級“優課”推薦工作已經結束，泉州一中共有9位老師獲評省級“優課”，高居泉州市首位，其中有7位老師的優課獲得報送國家教育部參評資格。此前，泉州一中還獲得全國百所數字校園建設項目實驗學校稱號，泉州市中學唯一一所;實踐研究案例獲得中央電教館網絡環境下教與學的創新應用優秀案例，全國僅十所中學獲得該獎項。

　　一堂“優課”的多項功能

　　“我和父母換角色會怎樣?”在泉州一中初二年的一堂心理健康教育觀摩課上，張蕓蕓老師的發問，引起了同學們的深思，大家紛紛踴躍發言，表達自己的想法。上課的全過程，被教室里的多臺攝像機、攝像頭錄制了下來，畫面實時傳送到控制室的屏幕上，控制室的老師通過切換畫面，把不同角度的畫面實時播放出來，在另外一個教室觀摩的教師們，可以清晰地看到課程的全部內容。整個過程就像“現場直播”。

　　課程結束后，參加觀摩的老師對課堂進行了點評，點評的內容也被錄制了下來。老師再進行后期整理，一堂有聲有色、有深度點評的“優課”就誕生了。這則“優課”視頻資料，被評選為省級“優課”，并獲得報送國家教育部參評資格。

　　“相比以前我們自己錄制課程視頻，這樣錄制的畫面更加多角度、更加清晰，效果更好。”張蕓蕓老師表示，學校最新建了先進的錄播教室，可以實時高清錄制整個課堂的教學過程。教師回看起來，就像是照鏡子，能看到自己教學過程中的優缺點。通過課后的觀摩評課，比較研究，不斷地激勵老師轉變教學方式，提升教學效率。“優課”視頻本身就是一種教學資料，在今后上課的過程中可以截取一部分作為微課播放。同時推薦在校內或國家平臺上的優課便于同行間共享交流，互相促進。

　　學校負責錄播教室管理的林茵老師表示，教育信息化的發展，教學設備的完善，能有效地提升課堂效率。比如學校開展的“基于互動式電子白板環境下的高效課堂教學改革”模式的探索，互動式電子白板不僅可以播放老師制作的PPT，還兼具“黑板”的功能，可以在上面書寫和繪畫，有利于課堂教學和互動。基于資源平臺的備課使老師備課效率顯著提高，優質資源的生成和引用大大提升課堂的教學效率，學生的注意力更加集中，課堂的互動明顯增多。此外，泉州一中教師還通過人人通空間——一個類似QQ空間的教育博客平臺，帶動輻射了臺商投資區十幾所學校，實現了優質資源的共享，促進了教育的公平。

　　打破沉悶的教學方式

　　泉州一中校長賴東升告訴記者，該校在教育信息化應用驅動方面進行了多方探索。在硬件建設方面，所有教室實現寬帶網絡班班通。配備有電子白板、短焦投影儀、實物展示臺和中控系統;采用實名身份認證，每個用戶通過唯一的賬戶與后臺數據庫相關聯;多媒體電子白板系統使用方便、管理輕松;無線網絡全覆蓋、先進的錄播教室等硬件設施為開展應用研究，實現信息技術與教育教學深度融合創設條件。

　　泉州一中還以課題研究為載體，開發了以語文、數學、科學、信息技術合計500多節網絡課程;加強校本課題研究，如地理組開發系列微課程、使用微課程開展教學，各教研組備課組運用信息技術加強集體教研，全校教師積極探索高效課堂教學改革等，學校研究建立教師信息技術應用相關的激勵機制。此外，學校十分重視信息化應用的培訓工作，如開展了世界大學城應用管理平臺應用培訓、國家基礎資源平臺使用培訓、微課程開發的應用培訓等專題培訓。

　　賴東升表示：“學校實現了信息技術與學科資源、學科工具、學科課堂教學的深度融合，徹底改變了沉悶的教學生態，極大地促進了教與學方式的根本轉變。”