早期的網(wǎng)絡(luò)教育主要以視頻點(diǎn)播、視頻直播、課件下載、文字答疑等方式為主，相對(duì)于真實(shí)的課堂教學(xué)，在教與學(xué)之間音視頻互動(dòng)方面的表現(xiàn)力仍有一些缺憾，因此在 教學(xué)效果上交互的效果較差。而在真實(shí)的課堂中，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，往往需要教師能夠及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行雙方甚至是多方的溝通，及時(shí)的答疑解惑、指點(diǎn)迷 津。而視頻會(huì)議技術(shù)一直以來更側(cè)重于多媒體交互技術(shù)，在處理多方多層次(如音頻、視頻、數(shù)據(jù)等)交互方面有著更多的技術(shù)處理手段和應(yīng)用積累，因此，視頻會(huì) 議技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用，為遠(yuǎn)程教育和遠(yuǎn)程培訓(xùn)真正的打造出了基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)課堂，使網(wǎng)絡(luò)教育更加生動(dòng)和具體。

　　視頻教學(xué)新方案

圖 視頻教學(xué)系統(tǒng)組網(wǎng)圖

　　視頻教學(xué)應(yīng)用

　　遠(yuǎn)程教學(xué)----示教教師在遠(yuǎn)程示教教室進(jìn)行講學(xué)，會(huì)議終端將采集來的聲音及圖像傳到部 署有視頻會(huì)議系統(tǒng)的學(xué)校教室中，使遠(yuǎn)端的教師與學(xué)生可以實(shí)時(shí)地觀看到示教教師的講課內(nèi)容。同樣，系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式的講學(xué)，遠(yuǎn)端學(xué)校的教師與學(xué)生可以隨時(shí) 與遠(yuǎn)程示教的教師進(jìn)行溝通討論，而不受地理位置的限制。

　　遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用使一位教師同時(shí)可對(duì)多個(gè)教室授課，沖破了時(shí)間和空間上的阻隔。減少教師在不同授課點(diǎn)之間奔波的勞累，提高了工作效率。

　　圖 遠(yuǎn)程教學(xué)場景

　　目前大部分校園建設(shè)有校園網(wǎng)絡(luò)，高清視頻會(huì)議系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)接入遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，統(tǒng)一通信方式。高清視頻會(huì)議系統(tǒng)支持平板電腦、智能手機(jī)等便攜設(shè)備通過校園網(wǎng)絡(luò)接入，統(tǒng)一加入視頻會(huì)議當(dāng)中。

圖 學(xué)生通過移動(dòng)設(shè)備接入遠(yuǎn)程教學(xué)

　　特級(jí)教師公開課----特級(jí)教師是稀缺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生、青年教師尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師都是如此。教育部門及學(xué)校通常會(huì)安排特級(jí)教師講授公開課，讓學(xué)生聆聽名師的教導(dǎo)，讓青年教師從中學(xué)習(xí)提高，但限于時(shí)間、地點(diǎn)等制約因素，能夠到現(xiàn)場參與的還是少數(shù)。現(xiàn)在通過POLYCOM自有品牌的錄播服務(wù)器就可將特級(jí)教師的授課過程錄制下來，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)直播或事后點(diǎn)播，讓優(yōu)質(zhì)師資在全社會(huì)得到共享。教師板書是每一位教師上課時(shí)必不可少的工具之一。

圖 教師使用UC Board進(jìn)行課件的講解與標(biāo)注

　　教師板書設(shè)備設(shè)計(jì)采用寶利通電子白板產(chǎn)品，它與傳統(tǒng)電子白板相比具備更加適用于遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)越性。寶利通UC Board可以將視頻顯示屏幕轉(zhuǎn)換為虛擬白板，講師可以通過雙流方式將課件顯示在視頻顯示屏幕上，同時(shí)教師可以在此顯示屏幕上進(jìn)行標(biāo)注，而課件與標(biāo)注內(nèi)容都可以實(shí)時(shí)顯示在遠(yuǎn)程教育單位的顯示設(shè)備上。

　　教師評(píng)優(yōu)示范課----教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)常常要講授示范課，以往都是通過攝像機(jī)或DV進(jìn)行錄制，常常不能全面記錄授課的各個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是精彩的電子課件。現(xiàn)在POLYCOM自有品牌錄播服務(wù)器可將示范課現(xiàn)場的教師圖像聲音、學(xué)生圖像聲音以及電子課件進(jìn)行同步的錄制，可全面記錄示范課各方面的細(xì)節(jié)信息，更便于專家在評(píng)選時(shí)做到準(zhǔn)確客觀。

　　在示范課中可采用高清智能跟蹤攝像機(jī)，用于教師授課過程中的語音跟蹤、與圖像采集。教師在講臺(tái)前走動(dòng)，高清智能跟蹤攝像機(jī)可以智能地在講臺(tái)全景與教師特寫畫面中切換，而無須人工操作。

　　校園講座----校園講座是校園文化的一個(gè)特色，同學(xué)們通過校園講座可以接觸政府官員、 專家學(xué)者、社會(huì)精英及企業(yè)界的成功人士，獲得書本以外的知識(shí)，所以熱門的校園講座常常爆滿。由于場地的限制，很多同學(xué)不能進(jìn)入講座現(xiàn)場聆聽講座。現(xiàn)在，通 過多媒體錄播系統(tǒng)，可以地將講座現(xiàn)場的主講人的圖像、聲音及講解的報(bào)告內(nèi)容在校園網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，同學(xué)們?cè)谄渌慕淌摇⑺奚岬瓤梢栽L問校園網(wǎng)的地方都可 以聆聽講座，如同身臨其境，并可通過系統(tǒng)的交互功能進(jìn)行提問，與講座現(xiàn)場的主講人進(jìn)行互動(dòng)。

　　寶利通在H.239標(biāo)準(zhǔn)雙流技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展出一種更為先進(jìn)的雙流技術(shù)。它用PC圖像內(nèi)容畫面當(dāng)作背景，人物畫面疊加到前面，完成類似于天氣預(yù)報(bào)形式的效果，大大提高了培訓(xùn)及會(huì)議的生動(dòng)性。演講者的圖像可以與PC圖像(如演示文稿的圖像)進(jìn)行疊加，遠(yuǎn)端會(huì)場將看到演講者與PC圖像的完美結(jié)合。

圖 教師走入教材—“融入式”教學(xué)體驗(yàn)

　　校園家長會(huì)----為促進(jìn)老師、家長間的溝通，共同掌握孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，中小學(xué)一般 每學(xué)期都會(huì)開家長會(huì)，通常家長會(huì)在每個(gè)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，如果校長需要與家長溝通或講話，只能到每個(gè)班級(jí)去，時(shí)間和精力上常常難以顧及，有了多媒體錄播系統(tǒng)，以 視頻直播的形式，校長在自己的辦公室即可實(shí)現(xiàn)對(duì)家長的講話和溝通，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。

　　用戶收益

　　輕松拓展教學(xué)空間——通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可以將學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)場傳送到網(wǎng)絡(luò)延伸的地方。一堂正在首都遠(yuǎn)程授課教室進(jìn)行的課程，不僅這個(gè)教室的學(xué)生可以學(xué)習(xí)，在其它城市遠(yuǎn)程教室的同學(xué)同樣可以學(xué)習(xí)，在學(xué)生的家用電腦上也可以直播授課進(jìn)程，甚至在地下鐵也可以通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　擁有多媒體教學(xué)媒介——教學(xué)的媒介不再僅僅是現(xiàn)場老師的活動(dòng)和普通書本，而是實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)傳遞的教學(xué)圖像、語音、數(shù)據(jù)的媒體流，錄制的媒體文件，編制好的教學(xué)PPT文檔，教學(xué)演示Flash動(dòng)畫，各類學(xué)科電子書籍等，所有這些，都可以成為教學(xué)媒介，任由選擇。

　　提升社會(huì)平均教學(xué)水平——師資力量薄弱地區(qū)的學(xué)生和教師，可以通過遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)享有與都市相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和授課資源。借助遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，可以有效發(fā)展當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)文化教育、職業(yè)技能教育甚至遠(yuǎn)程學(xué)位教育，從而全面提升全民平均文化水平，從基本層面帶動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

　　共享國際化教學(xué)資源——能夠與國際標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)互通的中興遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，可以將世界連接進(jìn)來，在享有國際化教學(xué)資源的同時(shí)，也將向世界展現(xiàn)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特色、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、溝通教學(xué)理念，與世界教學(xué)同步。