伴隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，音響設備 已遍及千家萬戶，中職學校音響設備原理與維修技術是電子電器專業(yè)的核心課程，是《電子技術》課程的應用和拓展課程，因此這門課程剛開始學習時學生很感興趣，但由于音響設備結構復雜、多樣化，并且對家用音響設備來說幾乎是沒有圖紙的，如果教者沒有理順教材，設計好教學內容、把握好特點來進行教學，將會使學生喪失學習興趣和信心。為更好地引導學生的學習興趣，達到人才培養(yǎng)的教學目標，筆者對音響設備原理與維修技術的教學內容、教學方法、教學組織、教學評價等進行改進，現(xiàn)淺談拙見。

　　一、課堂教學內容急需改進

　　音響設備飛速發(fā)展，品類繁多，音響設備原理與維修技術教學內容必須跟隨時代的發(fā)展變化而變化，但目前適用教材嚴重滯后，這主要因為，當一種新的音響設置出來后，教師才熟練掌握其相關知識與技能并進行教學，學生也才通過學習稍懂其原理，初步具備動手維修能力時，該產品巳逐步退出市場了，這給音響設備原理與維修技術教學帶來很大難度。因此，中職音響設備原理與維修技術的教學不可能完成很大量的基礎教學任務和技術難度較高的教學任務，需要進行大力改進。

　　筆者認為中職教學應以入門基礎為教學重點，能把學生引領“入門”是我們教學成功的第一步。音響設備品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，依筆者管見，首先應本著學生易學易掌握，本著為學生學習奠定基礎的原則，將音響設備原理與維修技術教學重點放在擴音機上，按深人淺出的方法，把擴音機的各個單元典型電路及維修要領教給學生，由淺人深、循序漸進，讓學生通過學習，掌握一技之長。

　　二、課堂教學組織也需改進

　　在音響設備原理與維修技術教學中實施小組合作學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生合作能力。

　　1、組建合作學習小組并提出要求

　　合作學習小組的組建是小組合作學習活動順利開展的前提。教師應根據(jù)班內實際將學生分組時注意優(yōu)劣生的搭配，以便在活動中充分發(fā)揮學生以強幫弱，以先會者帶領后進者。讓學生在合作過程中互相幫助和學習，讓每個學生都能展示自我，發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。要求學生課前自學教材中的有關內容，對所學內容作充分的了解，并在自學過程中，將不理解的內容作好記錄，以便使學習的目的性更強。在課堂上，要求每個合作學習小組成員都參與進來，進行交流、合作，相互促進，促使學生養(yǎng)成主動學習的習慣。

　　2、設計教學情境，展示學習任務

　　課前精心設計教學情境，根據(jù)每節(jié)課的教學內容，將學生要掌握的知識點，轉化為若干個任務讓學生去完成，并且適當?shù)乜刂迫蝿樟康拇笮『碗y易程度。

　　3、小組合作學習

　　課堂教學中，教師是總體設計師，課堂上倡導“組內合作，組間競爭”的原則，讓學生在教師指導下學會小組合作。小組成員根據(jù)教師提出的任務，首先在教材上找答案，對那些不理解的知識點和任務，由小組內成員互相討論解決。小組內解決不了的問題，由班里全體同學共同討論解決。對大多數(shù)學生都不理解的問題，由老師講解幫助解決。

　　4、展示討論結果

　　為了檢査學生課堂上的學習情況，要求每個合作學習小組將討論的問題和任務完成情況在班內進行交流。展示結果，讓各合作學習小組之間展開競爭，并以此激勵學生進一步加強學習。

　　三、教師的教學方法需要改進

　　1、加強教學內容特點分析與總結

　　教學實施中，加強對教學內容特點的分析、歸納、總結，使學生更好地掌握知識、技能。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成較好的分析、歸納、總結的習慣，鍛煉學生積極的思維方式。這對學生很有必要，也大有好處。

　　2、挖掘學習榜樣，推進能力提高

　　挖掘榜樣，助力成長。開展學生作品展覽，樹立學生學習榜樣。對上屆老生貼近生產、生活實際的小作品，新同學會感到十分好奇。開展上屆老生作品展覽，吸引下屆新生目光，能激發(fā)下屆新生學習的極大興趣。老生是新生的偶像，是新生的學習榜樣。

　　筆者在音響設備的教學中，充分利用老生帶領和指導新生進行動手制作學習，并取得理想的教學效果。他們年齡相仿，朝夕相處，相互溝通更默契，交流更順暢。這樣以老帶新，學生更細致、準確地把握技能要領，更容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題并進行有效解決，讓新生在潛移默化中學到知識，掌握技能。從而促進音響設備原理與維修技術教學效果的整體提高。

　　3、開展興趣教學

　　在音響設備原理與維修技術的教學過程中，優(yōu)化課堂教學結構，注重把“小制作”“小設計”“家電維修興趣小組”等納人教學任務中，在校園內設立元器件供應零售部，方便學生課余制作，提高學生的學習興趣。

　　因材施教，發(fā)掘學習潛能。為了充分發(fā)揮學生的特長和愛好，在音響設備原理與維修技術的學習過程中，對個別學習基礎扎實、動手能力較強的學生，開展興趣班教學活動。在教師的引導下，利用學生本身固有的能動性，如好奇心，學生對成功、成就感高度重視和好動的特點，利用課余時間開展興趣班教學，拓展學生的視野，滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生技能進一步提高。

　　四、教師的評價方式也需要改進

　　教學效果的評價考核是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。在教學評價環(huán)節(jié)中，首先，以各個教學項目為考查單元，對學生的實操技能評價，實操技能的評價方式采用過程考核的評價方法。在過程考核中，既有學生的自我表現(xiàn)性評價，也有小組成員之間的評價，還有教師對學生的評價。其二，用筆試來檢查學生對基本知識掌握的程度。考核成績以學生自評30%、小組互評30%、教師對學生的評定40%記入總成績。這樣逐漸建立起完成項目驗收、模塊實踐、技能競賽、教師評價等多元化的學生能力評價體系，促進學生注意對基本理論知識的掌握、注重動手能力的提高。

　　總之，中職學校音響設備原理與維修技術課程教學改進的環(huán)節(jié)較多，教學改進方法千差萬別，但無論怎樣改進都應將理論知識與實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的動手能力，拓展學生的思維能力，拓寬知識面，重視引導、激發(fā)學生的學習興趣。只能這樣，才能啟迪、推動學生結合實際電路深入探索、思考，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主學習、自我學習的良好習慣，慢慢成長為學習型學生。