融合·體驗·創(chuàng)新—靜安區(qū)少年宮專題研修進(jìn)行時

　　為了提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、逐步推進(jìn)學(xué)科融合與數(shù)字化課程開發(fā)創(chuàng)造條件，靜安區(qū)少年宮藝教部全體教師走進(jìn)上海洋銘數(shù)碼科技有限公司，開展微課制作體驗。

　　面對展示廳里琳瑯滿目的各種專業(yè)設(shè)備，老師們一改矜持，興奮地躍躍欲試。

　　微課教室體驗區(qū)，馬駿駿老師成了 “第一個吃螃蟹的人”。結(jié)合預(yù)先制作的PPT,他進(jìn)行了簡短的講授，隨后使用為這次活動專門購買的折疊式電子琴進(jìn)行現(xiàn)場示范。第一次體驗的時候，馬老師明顯有點緊張和擔(dān)心拍的效果不好，在拍攝的時候難免會出現(xiàn)一些配合不足的地方，經(jīng)過現(xiàn)場洋銘技術(shù)人員的指導(dǎo)后馬老師的第二次拍攝就顯得得心應(yīng)手了，配合的自然大方得體，恨不得當(dāng)場就把課件給錄制完成，在楊老師的催促下才戀戀不舍的中途結(jié)束了演示。

　　楊予萌老師緊隨其后，這是一位嬌小可人的美術(shù)老師，她的課件里面準(zhǔn)備視頻作畫的流程，在發(fā)現(xiàn)我們的微課教室互動筆具有實時留下筆跡的情況下眼前一亮，竟用互動筆現(xiàn)場做起畫來，她說這樣微課拍攝比單純的播放視頻更加的讓學(xué)生有投入感，就像老師在學(xué)生面前親自畫畫一樣，讓她有了迥異以往的全新的教學(xué)體驗。

　　說到這里，不妨提一下，洋銘的微課教室整套設(shè)備，在調(diào)試完成的情況下，老師只需要做好相應(yīng)規(guī)范的PPT課件，拍攝的時候把課件導(dǎo)入到現(xiàn)場筆記本中(手里的電子互動筆可以控制PPT的播放)，在錄制的時候腳踩一下地面的腳踏開關(guān)就可以錄制了，中間還可以選擇全身、半身、純PPT等樣式，結(jié)束的時候再踩一下開關(guān)就完成了錄制，就是這么簡單!

　　虛擬演播體驗區(qū)，老師們發(fā)現(xiàn)居然可以隨心所欲更換需要的背景和虛擬物件時立刻腦洞大開，對自己未來的微課錄制有了新的想法，現(xiàn)場提出了背景要求，要滿足自己課件的現(xiàn)場感覺的背景，而洋銘公司的技術(shù)人員當(dāng)場進(jìn)行設(shè)計、調(diào)試，滿足需求。

　　在活動快要結(jié)束的時候，現(xiàn)場的老師們集體要求選一個特別的背景拍攝照片作為留念，在精挑細(xì)選之后，洋銘技術(shù)人員一鍵“咔”留下了這美好的時刻!

　　微課教室老師個人即可完成操作;虛擬演播可以根據(jù)需要選用不同風(fēng)格的背景甚至可以自行設(shè)計，圖文和影像媒體可以根據(jù)需要進(jìn)行全屏或畫中畫展示以配合教師講解，還可以模擬時空和場景轉(zhuǎn)換;更令老師們喜出望外的是，所有這些形、聲、畫都被同步錄制下來，可以即時回看，快捷而高效。——這些功能特點牢牢抓住了大家的眼球，由此，教師們湮沒已久的好奇心被再次激發(fā)出來。

　　老師們普遍反映：非常喜歡這種生動、有趣的沉浸式體驗，既拓寬眼界，又能激發(fā)創(chuàng)造性;對微課制作有了新的認(rèn)識。

　　洋銘公司市場部范經(jīng)理表示：歡迎老師們今后繼續(xù)前往體驗和進(jìn)行微課錄制，公司方面將秉承一直以來對教育的熱忱，全力支持課程開發(fā)和教育創(chuàng)新。

　　這次微課制作體驗作為靜安區(qū)少年宮積極參與“靜安教育學(xué)術(shù)季·第四季”專題研修活動的一部分，老師們在玩轉(zhuǎn)影像科技中消除了對技術(shù)的恐懼，在“學(xué)·思·行”中逐步嘗試學(xué)科融合，對今后繼續(xù)開展課程建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)形式、深化育人內(nèi)涵將產(chǎn)生積極的影響。