過(guò)去的課堂是的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師單憑“一支粉筆、一本課本、一張嘴”授課，這樣的課堂單調(diào)乏味，形式單一，學(xué)生不愿聽(tīng)，老師講解也吃力。學(xué)生和老師都十分被動(dòng)。填鴨式的教學(xué)形式，學(xué)生只是在死記硬背，并沒(méi)有用自己的頭腦思考，教學(xué)效果只停留在記憶和模仿的層面，創(chuàng)新能力更無(wú)從談起。如今隨著教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入越來(lái)越多的學(xué)校。但是很多學(xué)校卻沒(méi)有一套完整的多媒體的教學(xué)方案。

　　如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學(xué)效率語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛?創(chuàng)維集團(tuán)的電教博士多媒體教學(xué)終端秉承“寓教于樂(lè)”理念，將電視、電腦、投影儀、交互式電子白板、數(shù)字化影院音響系統(tǒng)五大硬件融合一體，打造觸摸操作的智能課堂終端。

　　四大利器打造完美多媒體課堂。實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的互動(dòng)課堂。

　　一、 3D 智能課堂

　　創(chuàng)維電教博士采用最新偏光式3D技術(shù)，全球首創(chuàng)將3D畫(huà)面引入教學(xué)課堂。

　　更獨(dú)特的視覺(jué)沖擊

　　借助3D演示給學(xué)生帶來(lái)的前所未有的視覺(jué)沖擊和身臨其境的教學(xué)意境。

　　更易理解的展示方式

　　繁瑣復(fù)雜冗長(zhǎng)的演算或試驗(yàn)，用二維方式進(jìn)行教學(xué)，教師可能找不到合適的方式，講解起來(lái)非常吃力，而學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，難以理解。3D技術(shù)可以化平面為立體，幫助老師講授和學(xué)生理解。

　　沉浸式教學(xué)

　　以學(xué)習(xí)過(guò)程的封閉性著稱，通過(guò)阻斷干擾，讓學(xué)生沉浸在某種授課環(huán)境里。它需要能讓學(xué)生“沉迷于此” 的空間感。3D教學(xué)素材是不二選擇。

　　二、在線課堂教學(xué)

　　酷開(kāi)網(wǎng)

　　行業(yè)首創(chuàng)門戶網(wǎng)站，提供豐富在線影音資源。通過(guò)引入課程相關(guān)影音，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　酷K

　　行業(yè)首創(chuàng)在線K歌系統(tǒng)，一方面可以為老師的課堂教學(xué)提供新穎獨(dú)特的授課形式，另一方面也可以豐富學(xué)生的課間娛樂(lè)生活。例如：班會(huì)才藝表演，紅歌大賽。

　　三、互動(dòng)教室解決方案

　　創(chuàng)維巨資打造創(chuàng)維互動(dòng)電子白板教學(xué)博士軟件，通過(guò)白板軟件完全代替黑板，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教學(xué)。老師可采用軟件自帶資源庫(kù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將圖片、聲音、視頻、互動(dòng)游戲等形式引入教學(xué)中打造多媒體互動(dòng)課堂。實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　四、資源平臺(tái)

　　從目前多媒體教學(xué)需要來(lái)講，只提供硬件是不同滿足教學(xué)需要的所以，我們提供了從小學(xué)、初中到高中全套的教學(xué)資源。一部分是基于蘇教版的MMT教學(xué)軟件，主要是面向小學(xué);另一部分是中央電教館的資源庫(kù)，覆蓋了眾多學(xué)科，提供非常豐富的教學(xué)資源。

　　創(chuàng)維電教博士目前已經(jīng)全國(guó)絕大多數(shù)省市、有約上萬(wàn)所學(xué)校的老師和學(xué)生正在使用電教博士產(chǎn)品。創(chuàng)維在全國(guó)規(guī)劃建設(shè)若干所電教產(chǎn)品試驗(yàn)基地。與學(xué)校的老師交流產(chǎn)品使用心得以及升級(jí)開(kāi)發(fā)方向，并由老師積極上傳自己的優(yōu)秀課件以豐富資源庫(kù)的容量，與其他地方的老師切磋交流。